jueves, 26 de julio de 2018

¿Eco-eficiencia o eco-efectividad ?





La eco-efectividad es un paradigma propuesto por William McDonough  y Michael  Braungart para el diseño de nuestro mundo. Un diseño que considera la totalidad de la vida de los objetos, es decir, abarca desde la  visión del objetivo inicial hasta el producto o sistema que lo compone y en lo que se puede descomponer y renacer. Esta perspectiva provoca algo completamente distinto a lo que conocemos. No propone soluciones necesariamente radicales, sino un cambio de perspectiva. Una nueva perspectiva que debe seguir y conservar los ciclos de la naturaleza y que debe verse no tanto como una disciplina, sino como una declaración de compromiso.
La ecoeficiencia no cuestiona las prácticas y métodos básicos que hasta ahora han contribuido a degradar el planeta aunque gracias a la misma lo hagamos más despacio. En contraposición tenemos la eco-efectividad  que tiene como principio trabajar sobre las cosas correctas –sobre los productos, los servicios y los sistemas correctos, en lugar de hacer que las cosas incorrectas sean menos malas. Una vez que se están haciendo las cosas correctamente, entonces sí tiene sentido hacerlas “bien” con la ayuda de la eficiencia, entre otras herramientas.



Un ejemplo en el campo de la habitabilidad que nos sirve para ilustrar este nuevo paradigma: la diferencia entre un edificio ecoeficiente y la eco-efectividad, es la que existe entre una vivienda iluminada con bombillas fluorescentes compactas de baja consumo (porque el edificio tiene ventanas pequeñas, está mal orientado, etc.) al que ha sido diseñado para que sea soleado, repleto de luz natural y aire fresco, en definitiva agradable para vivir.  

(Cradle to cradle, William McDonough  y Michael  Braungart)

miércoles, 6 de junio de 2018

Diálogo sobre Diversidad en Santa Engracia

CEIP Santa Engracia
En nuestros talleres sobre Interculturalidad y atención a la diversidad se trabajan las causas que propician los movimientos de emigración y el que millones de personas sean refugiadas, relacionándolas con narraciones donde los participantes puedan contar su experiencia de convivencia intercultural unida a procesos comunicacionales como: carteles informativos y vídeo minuto. Trabajar estos temas que hacen parte de nuestra vida con niñas y niños de 3 a 11 años, fue el reto que tuvimos en el CEIP Santa Engracia.

Santa Engracia es una pueblo de colonización de la Provincia de Zaragoza, en su colegio público hay 26 niñas y niños. Cuando te bajas del coche lo que primero notas es el coro de pájaros sobre un silencio absoluto, pero cuando te abren las puertas del colegio te llega las voces y las risas de los niños y niñas y de sus profesoras. Entrar en este colegio es entrar en un espacio seguro de convivencia. Siempre que voy allí pienso en la suerte que tienen las profesoras al compartir con aquellos niños y niñas sus vidas y la inmensa fortuna que tienen ellos y ellas a tener unas maestras  que con amor y firmeza les ayudan a comprender el mundo. 

Os dejamos con los carteles creados por el alumnado, después de una interesante conversación: 




jueves, 31 de mayo de 2018

2 Orillas Activas en Convivencia


El proyecto 2 Orillas Activas: Derechos Humanos desde el Deporte, y Alternativas de Consumo y por el Cuidado del Entorno Urbano, que venimos haciendo por segundo año consecutivo con la propuesta de las y los profesores de Educación Física de Zaragoza Amigos Activos y con el apoyo del Ayuntamiento de Zaragoza, tuvo su cierre de curso con tres convivencias lúdico educativas.

Durante el año escolar 2017- 2018 trabajamos con los cursos de 2º y 4º grado de primaria de 9 colegios de Zaragoza. Fuimos a cada una de las aulas a dialogar con los y las niñas. En 2º de primaria sobre las diferentes formas de cuidar nuestro planeta, no quedándonos en solo reflexionar pasamos a la acción mediante una campaña publicitaria basada en carteles creados por el alumnado participante poniéndolos en diferentes puntos del sector de influencia de su colegio: en panaderías, supermercado, bares, zonas comunes.

Con el alumnado de 4º de primaria hicimos acciones en el aula donde pusimos en valor los derechos humanos y como desde el deporte se fomentan y defienden. Se crearon una serie de vídeo-mensajes que puedes ver AQUÍ

El proyecto tiene como actividad de cierre una convivencia donde se reúnen para practicar juegos y deportes alternativos con todo el alumnado participante. Este año fueron tres las convivencias celebradas, dado el alto número de participantes. Las convivencia se celebraron el  22 de marzo, 10 y 17 de mayo en el C.D.M La Granja. La actividad se organizó en 5 espacios de juego al aíre libre. Los deportes practicados en estos espacios fueron: datchball, pichi, floorball, pinfuvote y colpbol. A lo largo de la mañana se combinaron estos deportes con actividades de socialización.


Las horas de la tarde están destinadas al espacio emocional o de aprendizaje social, el cual estubo a nuestro cargo. Las actividades que realizamos en este espacio las vinculamos a los talleres que hicimos con los grupos participantes a lo largo del año escolar. Es así como para 4º grado trabajamos una serie de 10 puzzles sobre los derechos fundamentales de la infancia. y para 2º de primaria el reto era hacer un cartel a partir de los desechos generados en el almuerzo. Estas propuestas requieren concentración y coordinador entre las participantes. 

Sabemos que todas las personas participantes se han guardado un lindo recuerdo de este día y esperamos seguir cooperando con este proyecto educativo tan innovador y divertido.


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